Reflexión sobre el uso de las RRSS a partir de las encuestas

    Leídos los resultadoredes4s de los cuestionarios a padres, profesores y alumnos hay una conclusión clara: vamos avanzando muy rápidamente en el uso de internet y de las diferentes redes sociales. La Fundación telefónica: “La Sociedad de la información en España 2012” así lo confirma. Y señala que este uso es tanto para información como para comunicación, aunque los jóvenes lo utilizan principalmente para estar conectados con los amigos, escuchar música, ver películas, …
La entrada masiva de los smarphones sitúa a España como uno de los países con el parque de telefonía móvil más avanzados del mundo.
El número de dispositivos móviles con conexión a Internet ha crecido un 68% respecto a 2011 a razón de un millón de altas al mes en el último trimestre.
El 67% de los hogares españoles tienen banda ancha fija, 5 puntos más que el año pasado, a pesar de la crisis.

Dentro del profesorado, un número muy elevado, utilizan las redes sociales para su trabajo diario y para buscar información. Está en la misma línea que señala  El Instituto Nacional de Nuevas Tecnologías de principios de año, donde realiza una encuesta destinada a conocer y comprender la potencialidad de las redes sociales para uso educativo con tres objetivos básicos.
1. Conocer el uso actual de las redes sociales por parte de los docentes tanto en el ámbito docente/profesional como en el personal.
2. Comprender el uso que realizan de las TIC y su integración en el día a día d ente y el valor percibido por los profesores.
Los resultados  se acercan a los de nuestra encuesta aunque hay quien dice que están abultados, que no hay tanto profesor que haga uso de las redes en su labor educativa. Y es que la encuesta no distingue claramente entre lo personal y lo profesional.

Como reflexión personal me quedaría con que el  avance tan grande realizado en la incorporación de las RRSS en España no se corresponde con la utilización de estos medios en labores educativas,  y que hay que hacer un gran esfuerzo, incluso en edades tempranas, ya que son parte de ellos en su vida normal.

Una clase diferente

fracciones

Título:  Una clase diferente

 Etapa educativa: 1º ESO

 Objetivos:
         Motivar a los alumnos para que vean las Matemáticas con ojos diferentes.
         Fomentar el trabajo colaborativo
         Favorecer la actitud de respeto hacia sus compañeros.
         Descubrir las Matemáticas en la vida cotidiana
         Aprender a utilizar herramientas TIC.
         Responder a las responsabilidades que se les encomiende.
         Superar los contenidos propios de la materia

 Area: Matemáticas

  •  Tiempo:  10 sesiones
  • Recursos:
             1 Blog por grupo (4 alumnos)
             1 iPad por grupo (4 alumnos)
             1 Cámara digital por grupo
             Cartulinas grandes
             Rotuladores
  • Desarrollo de la actividad:
    Introducción:
    Los alumnos en general tienen un escaso interés hacia las Matemáticas. En el centro donde trabajo, los alumnos lo hacen cada uno con su iPad hasta sexto de primaria. Yo estoy con los alumnos de Primero y Segundo de ESO donde no se utiliza más que el proyector en la clase. Algunos alumnos tienen su blog personal.
    A partir del curso que estamos realizando he pensado desarrollar una unidad con los alumnos de Primero de una manera diferente a fin de conseguir entre otras cosas, una mayor motivación hacia las Matemáticas
    Desarrollo:
             El tema será : Las fracciones.
             La clase se divide en cinco grupos de cuatro alumnos cada uno.
             Cada grupo contará con los recursos que se indican. Los blog los hrabrá abierto previamente el profesor.
             Habrá un responsable en cada uno de los grupos.
             Cada grupo tendrá que llegar a la elaboración de un blog donde queden recogidas las diferentes actividades que se les encomiende:
    o       Mapa conceptual del tema
    o       Lista de expresiones recogidas de los periódicos, del habla corriente, … que expresen fracciones.
    o       Imágenes reales de alguna de esas expresiones. Ej. Media tortilla.
    o       Glosario de los conceptos importantes del tema.
    o       Foto del grupo
    o       El tema se dividirá en 4 partes y cada uno de los miembros se encargará de una de ellas que deberá preparar bien y luego presentar y explicar a sus compañeros. Todos deberán llegar a dominar bien cada una de las partes.
    o       Se podrá grabar alguna de las exposiciones ( no más de dos minutos) y subirlo a Youtube (privado) y pasarlo al blog. Sacar fotos.
    o       Cada grupo expondrá a toda la clase uno de los cuatro apartados que se sortearán previamente. (Todos deberán realizar alguna participación).
    o       Buscar distintas páginas que traten el tema de las fracciones y seleccionar las tres mejores y hacer un enlace a ellas. Teoría, ejercicios.
    o       El profesor les enviará por la plataforma del centro un adjunto con unas actividades que realizarán y subirán a su blog.  (Servirá como parte de la evaluación)

 El profesor estará en todo momento como guía y apoyo para los alumnos que lo soliciten.

 

“Matemáticas a nuestro lado”

El trabinfomateajo que presento ( matemáticas a nuestro lado) es una BuenaprácTICa en el Aula realizada por Eva M. Perdiguero. Pretende llevar las Matemáticas a un entorno más cercano a los alumnos, a su día a día. El recurso es un Blog que lleva el título indicado y en el que recuerda de forma destacada: “Busca las matemáticas en tu vida diaria”. A partir de los diferentes recursos que va recogiendo y distribuyendo en varias secciones pretende trabajar las Competencias Básica.

A partir de estas aplicaciones didácticas del Blog de matemáticas trabaja especialmente además de la competencia matemática, la competencia digital, tratamiento de la información, la competencia digital, el aprender a aprender, …

La idea es que los alumnos que entren en el blog consigan descubrir las matemáticas en su vida personal. Hacerles comprender que las matemáticas no son tan complicadas, que las tienen cada día a su lado. Tienen que descubrirlas.
Me ha parecido interesante ya que supone atracción para los alumnos y así acercarles a las matemáticas.

Mi entorno personal de aprendizaje (PLE)

EPA

Esta actividad, representar gráficamente mi entorno personal de aprendizaje, me ha hecho pensar bastante y me ha ayudado a ver que no es tanto qué hago y con qué medios lo hago, sino cuál es la finalidad: APRENDER. Pero  aprender de forma diferente. Un aprendizaje adaptado a los tiempos actuales, a los medios con que contamos y a lo que los niños y jóvenes viven en su vida fuera del colegio.

Mi trabajo lo he distribuido en cinco apartados atendiendo a la utilidad de los recursos: APOYAR – COMPARTIR – COLABORAR – PUBLICAR Y CREAR.

He pretendido colocar todas las herramientas que poco o mucho he manejado alguna vez. Algunas no sabía bien donde encajarlas, pues tienen utilidades diversas.
Viendo los PLE’s de mis compañeros y otros diferentes, me ha llamado la atención  la cantidad de herramientas existentes. Espero que con el curso aprenda a priorizarlas, pero de momento en el curso, Twitter se ha destacado  por el gran potencial que he descubierto en ella.

Como conclusión me quedo con el descubrimiento de la gran cantidad de medis conque contamos los profesores. Esto nos tiene que animar a ponernos al día, siempre con una buena orientación, para no quedarnos el los medios sino en el fin: MEJORAR LA EDUCACION.

SEGURIDAD EN LA RED

RECURSOS

FICHA – 1Utilización segura y educativa de Internet en las Aulas   (Guía para docentes de la Comunidad de Andalucía)

– Está dirigida al profesorado.
– Está permitida su utilización y reproducción.
– Su finalidad: generar un mejor uso de Internet en el Sistema Educativo o en el ambiente familiar.
– Toda la página es interesante, pero yo destacaría por el tema que estamos tratando, las fichas: 5 – 6 7B – 7D
– Tiene una presentación atractiva.

* Mi valoración es positiva aunque resulte largo ya que trata otros temas además de la seguridad.

* He seleccionado este recurso porque da ideas para nuestra actuación . He llegado a él haciendo búsquedas sobre: “Uso seguro de la Red en el Aula”.

candado
FICHA – 2 :   20 CONSEJOS BÁSICOS para cuidar la seguridad en las redes sociales

– Aparecen en forma de presentación.
– Están divididos en dos apartados : Contenidos y configuración.
– Son consejos concretos y da un explicación de cada uno de ellos.
– Son generales. Cada centro deberá adaptalos a sus necesidades.

* Los valoro en la medida en que he visto que pueden sernos útiles para a partir de ellos hacer una selección, o pueden darnos ideas para elaborar otros adecuados a nuestras necesidades.

* Lo he seleccionado buscando dentro de Recursos Educativos Abiertos.

Redes Sociales

IDENTIDAD DIGITAL

identidad
Nunca me había detenido a pensar en este tema. Ahora me he dado cuenta de aspectos en los que no había caído.
Porque, ¿qué es exactamente la identidad digital? . La Guía sobre Identidad digital y reputación online la define como el conjunto de información que sobre un individuo está expuesta en Internet (datos personales, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.).  Lo que somos y hacemos en internet tienen una incidencia directa y van conformando esa identidad.
La identidad digital presenta una serie de propiedades, identificadas por la OCDE
— Presenta una serie de propiedades que merece la pena destacar:

a) La identidad digital es esencialmente social
b) La identidad digital es subjetiva
c)  La identidad digital es valiosa
d)  La identidad digital produce consecuencias

Ante la importancia que esto puede tener, como en cualquier faceta de nuestra
vida, lleganmapaidentidad momentos en los que necesitamos pararnos a pensar para reorganizar las ideas y así volver a enfocar hacia nuestro objetivo y seguir nuestro camino. Tristán Elósegui nos lo representa en su blog con la siguiente imagen. Me parece un esquema muy ilustrativo en el que aparecen representados los aspertos personal y profesional, junto a la frecuencia de uso.
Ahí queda para que después de un detenido análisis personal podamos sacar nuestras conclusiones en cuanto a objetivos, dedicación y vida profesional/personal.

JLEscribano

Amigas

amigas.jpg